Schulpersonal
Kommunikation an unserer Schule
Eine klare und transparente Kommunikation zwischen Schule und Elternhaus ist eine wichtige Grundlage für eine vertrauensvolle Zusammenarbeit und für den schulischen Erfolg der Schülerinnen und Schüler. Um Anliegen schnell, zielgerichtet und lösungsorientiert bearbeiten zu können, gilt an unserer Schule folgende abgestufte Schrittfolge.
Kommunikationswege
- Fachlehrkraft (bei Fragen zum Unterricht)
- Klassenleitung (bei Anliegen zur Klasse / Lerngruppe)
- Schulsozialarbeit (bei sozialen Problemen, auf Wunsch)
- Schulleitung (wenn zuvor keine Lösung gefunden werden konnte)
Durch diese klare Schrittfolge wird sichergestellt, dass Anliegen schnell, sachlich und lösungsorientiert zunächst dort geklärt werden, wo die größte Sachnähe besteht, und dass bei Bedarf weitere Ebenen unterstützend einbezogen werden können.
Gespräche erfolgen in der Regel nach vorheriger Terminvereinbarung, damit ausreichend Zeit für eine ruhige und konstruktive Klärung zur Verfügung steht.
Abfolge für Gespräche
SCHRITT 1: FACHLEHRKRAFT KONTAKTIEREN
Bei Fragen oder Anliegen, die den Unterricht eines bestimmten Faches betreffen (z.B. Leistungsbewertung, Unterrichtsinhalte, Hausaufgaben oder Lernentwicklung), wenden sich Eltern und Erziehungsberechtigte zunächst direkt an die jeweilige Fachlehrkraft.
SCHRITT 2: KLASSENLEITUNG ANSPRECHEN
Betrifft ein Anliegen nicht den einzelnen Fachunterricht, sondern die Lerngruppe oder die Klasse insgesamt (z.B. Klassenklima, organisatorische Fragen oder Entwicklungen innerhalb der Klasse), ist zunächst die Klassenleitung die richtige Ansprechperson.
MÖGLICHKEIT: EINBEZIEHUNG DER SCHULSOZIALARBEIT
Bei Problemen sozialer Natur kann zusätzlich auf Wunsch der Eltern und Erziehungsberechtigten die Schulsozialarbeiterin hinzugezogen werden, um unterstützend an einer Lösung mitzuwirken.
ZIEL: GEMEINSAME LÖSUNGSFINDUNG
In allen Fällen gilt zunächst das Ziel, gemeinsam mit der Fachlehrkraft bzw. der Klassenleitung und gegebenenfalls der Schulsozialarbeit eine konstruktive Lösung zu finden.
SCHRITT 3: EINBEZIEHUNG DER SCHULLEITUNG
Sollte im direkten Austausch keine zufriedenstellende Lösung erreicht werden, kann die Schulleitung hinzugezogen werden. In diesem Fall nimmt die betreffende Fachlehrkraft oder Klassenleitung ebenfalls am Gespräch teil, sodass im erweiterten Kreis gemeinsam nach Lösungen gesucht werden kann.
Schulpersonal der Grundschule
Die folgende Übersicht erlaubt einen Überblick über die an unserer Grundschul-Einrichtung in Herrnburg tätigen Personen, ermöglicht einen unkomplizierten, einfachen Austausch per Mail. Anliegen, die keine bestimmte Person als solches betreffen, sollten immer an das Sekretariat des jeweiligen Schulteils gerichtet werden.
| Name | |
| K. Bank | |
| L. Schultz | |
| V. Böhm | |
| M. Büchler | |
| A. Friederitz | |
| S. Hein | |
| S. Holle | |
| M. Kempf | |
| E. Kierstein | |
| H. Klöpfel | |
| H. Lenz | |
| M. Bartels | |
| P. Pelz | |
| C. Potthoff | |
| G. Schiemann | |
| P. Schützel | |
| D. Schween | |
| N. Strugalla | |
| V. Weißflog |
Schulpersonal der Regionalschule
Die folgende Übersicht erlaubt einen Überblick über die an unserer Regionalschul-Einrichtung in Wahrsow tätigen Personen, ermöglicht einen unkomplizierten, einfachen Austausch per Mail. Anliegen, die keine bestimmte Person als solches betreffen, sollten immer an das Sekretariat des jeweiligen Schulteils gerichtet werden.
| Name | |
| K. Ahrendt | |
| J. Birke | |
| C. Costantini | |
| T. Eger | |
| A. Ehrke | |
| H. Gronau | |
| M. Großkopf | |
| K. Grötsch | |
| A. Gruhle | |
| F. Hartmann | |
| C. Jahnke | |
| J. Kier | |
| H. Klöpfel | |
| D. Pagel | |
| J. Peine | |
| L. Rieder | |
| M. Schröder | |
| P. Schröder | |
| T. Schubert | |
| M. Schwark | |
| F. Sommerfeld | |
| I. Stegmann | |
| A. Vonderschmidt | |
| J. Walter | |
| K. Wigger |